(图片学校开展作业评比活动)

　　本网讯(陈高洁 记者许尔斌)坐落于嘉水之滨、 国道212线之侧的南充市李渡中学，以“奋斗”之姿，着力解决农村高中存在的学生入口成绩不理想、生源数量锐减、硬件建设相对滞后、师资流失快等“内忧外患”，在“勤”字上下工夫，在“实”字上做文章，书写“低进中出、中进高出、高进优出”的传奇，被誉为川东北高中教育界的一面旗帜。

　　创新模式 引领学生不断前行

　　李渡中学为何在入口成绩不理想的背景下保持质量过硬?“培优重在拔尖，辅差重在提高，培优补差旨在让每位学生在原有基础上得到不同程度的提高。”校长吴勇的话道出了培优补差是学校质量过硬、办学成功的秘诀所在。

　　在长期的培优补差实践探索中， 李渡中学形成了培优补差的“7345”模式：“7”是指培优补差要做到定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。“3”是指培优补差要把握好“3环节”，即课前预习查问题、课堂听讲做记录、课后巩固求拓展。“4”是指培优补差要运用“4策略”，一是运用“小步走”策略;二是运用“一帮一”策略，即开展一对一的“手拉手”活动，让优等生去帮助学困生， 同时辅之以“困”助“困”的方式;三是运用“递进式”策略，即采用把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正、调节教学进度;四是运用“多鼓励”策略，即对差生的每一点进步都给予肯定，在优生中树榜样，给机会表现，调动学习的积极性和成功感。“5” 是指培优补差要增添“五举措”：一是开展分层教学; 二是建立纠错本;三是命制纠错卷，四是建立“双师”制，即通过学生间的互帮小组进行学习互助、通过师生间的帮扶小组进行个别辅导;五是持续信心，即通过学生薄弱学科的能力提升来弥补短板，通过氛围营造、过程激励来引领学生不断卓越前行。

　　因材施教 孩子成长才会更快

　　2016级学生康禧，由于偏科严重， 语文教师杨文见知道这一情况后， 每周给她制定了系统的语文学科“补差”计划，并监督其认真落实。令人欣慰的是，康禧的语文成绩由最初的76分提升到高考115分。2017级学生蒲治文，中考入口成绩492分， 班主任张凤国了解这一情况之后， 给他制定了三年的补差计划，2020年高考提分100多。2017级学生张珍，中考成绩582分，属于李渡中学的优质生源， 进校之后，2017级10班任课教师给她制定了详细的培优计划，通过三年持续不断的努力，张珍同学在2020年高考中取得666分的好成绩。

　　据了解，李渡中学始建于1956年，65年的薪火相传，65载的砥砺前行，学校摘取了全国教育系统先进集体、四川省教育工作先进集体、四川省校风示范学校等殊荣， 连续15年获得“南充市高中教育教学质量综合评价一等奖”，连续三年被评为“嘉陵区教育工作突出贡献先进集体”……李渡中学走出了一条比肩城市学校的农村高中发展新路。