3月28日，教育部何涛名师工作室集体研修活动暨南充市英语骨干教师培训在南充高中高坪校区启幕。虽寒意骤临，却难掩教育者探求真知的热情，教育部何涛名师工作室成员、王琴南充工作站成员、南充高中高中英语王琴名师工作室成员及南充市英语骨干教师齐聚一堂，以研促教，以教践研，共探英语阅读教学革新路径。

　　理论筑基，思维破冰

　　南充高中党委副书记、校长王尚明致开幕词，对与会专家及教师表示热烈欢迎。

　　教育部何涛名师工作室主持人何涛系统阐释“结构化知识”内涵，倡导将其深度融入日常阅读教学之中。

　　四川师范大学外国语学院冯四文教授以《结构化知识的建构与应用》为题，对比传统阅读教学与结构化阅读教学差异，同时向与会教师呈现高中英语结构化知识的建构与应用策略。
 

　　教育部何涛名师工作室成员、重庆一中清北班老师许晓玲聚焦读后续写“AIM模式”，以“AI赋能分析—渐进分类强化—个性打造提升”破解写作教学难题。

　　教育部何涛名师工作室成员、万州一中英语教研组长黄静通过教学案例，详解思维激活—建模外化—发展评估的全过程，强化学生的续写思维。

　　实践淬炼，知行合一

　　南充高中高中英语王琴名师工作室成员苏娟、刘银春展示了两堂示范课。两节课以“结构化思维”为暗线：苏娟以说明文《What’s Really Green》为基，通过分析“绿色真相”的表层现象、隐藏问题与解决路径，解构文本逻辑，提炼S.H.E框架，引导学生从结构化知识中凝练环保行动准则;刘银春则以叙事文本《Stars After the Storm》为载体，通过拆解“冲突—转折—希望”的叙事脉络，在情感共鸣中深化反思，探寻逆境中的希望内核。两堂课从理性解构到人文升华，彰显结构化思维对阅读教学的多元赋能。

　　教育部何涛名师工作室成员、南充高中英语王琴名师工作室主持人王琴对这两堂课进行评课，她从“目标精准度”“思维可视化”等维度点评课堂，肯定结构化教学成效并提出优化建议。

　　何涛对本次研修活动进行总结，并提出了“两人两事一主题”评课模式以及“Four R”教学模式的有效性，强调“理论实践互哺、教研共生共长”。(周朝宋 张小艳)